Innovative Produktentwicklung

In dieser Lerneinheit entwickeln die Schüler*innen Schritt für Schritt eine eigene Innovation – von der Frage was eigentlich eine Innovation ist, bis hin zum Prototypen. Sie lernen Kriterien einer guten Produktidee kennen und wenden ihr Wissen auf ein Objekt an. Mit Methoden wie dem User-Research und Storytelling gelangen sie so zu einer innovativen Idee. Am Ende konstruieren sie ihre Idee als 3D-Modell mit dem Digitalen Baukasten. Es folgt ein Ranking für die besten Ideen.

Fächerübergreifend
- Wahlpflichtkurs „Angewandte Wissenschaften“

Die Aufgaben eignen sich für das Homeschooling bedingt, wenn der Lernschritt 3 weggelassen oder per Videokonferenz durchgeführt wird.

Schaut euch das Einstiegsvideo an.

 

Nutzt das Wissen aus dem Erklärvideo und recherchiert zusätzlich im Internet. Beantwortet die Fragen:

1. Was bedeutet innovatives Denken?

2. Ist eine Innovation gleichzusetzen mit einer Neuheit? Wenn nein, worin liegt der Unterschied?

3. Kennt ihr Innovationen, die sich auf dem Markt durchgesetzt haben?

4. Kennt ihr Beispiele von Exnovation, also dem Gegensatz der Innovation?

5. Welche Arten von Innovation hast du kennengelernt?

Überlegt gemeinsam 10 Minuten mit eurem Partner/eurer Partnerin die untenstehenden Kriterien für ein innovatives Produkt.

Besprecht die Begriffe anschließend im Plenum und erstellt einen Kriterienkatalog,
indem ihr zu jedem Aspekt eine Frage formuliert und euch Stichpunkte dazu macht.
Bsp. Relevante Differenzierung vom Wettbewerb:
Ist die Idee in mindestens einem relevanten Aspekt vergleichbaren Produkten überlegen?

Variante
kontextuelles Interview (engl. contextual inquiry), Pre-Session
Interview, Post-Session Interview, teilstrukturier-tes Interview,
offenes Interview, narratives Interview

Was?
In der qualitativen Nutzerforschung kommen meist sogenannte
(halb)strukturierte Interviews zum Einsatz. Ein Interviewer
spricht mit einem oder mehreren Teilnehmern anhand eines
vorher erarbeitetenLeitfadens über ein konkretes Thema. Ein
kontextuelles Interview findet dort statt, wo üblicherweise die
Interaktion des Benutzers mit dem Produkt stattfindet.

Aufgrund der vielseitigen Einsetzbarkeit ist das Interview eine
der meistgenutzten Methoden der qualitativen Nutzerforschung.
Der Interviewer stellt offene, nicht leitende Fragen. Der
Hauptredeanteil während des Inter-views kommt dem oder den
Teilnehmern zu. Es werden überwiegend W-Fragen verwendet
(Wann, Was, Warum, Wie, Wo). Dies kann im Nutzungskontext
(kontextuelles Interview) oder in einer neutralen Interviewsituation
stattfinden. Eine Audioaufnahme während des Interviews ist
unabdingbar.

Ein Interview wird eingesetzt, um Erfahrungen, Bedürfnisse und
Probleme einer Zielgruppe sowie die Gründe für mögliche
Probleme aufzudecken. Im Rahmen von Kontextstudien können
auch offene oder narrative Interviews zum Einsatz kommen,
wenn das Anwendungsgebiet und die Zielgruppe wenig bekannt
sind. Die erhobenen Infor-mationen (z. B. Anforderungen,
Usability-Probleme, Verbesserungsvorschläge) werden in einem
Bericht aufberei-tet, bei kontextuellen Interviews gegebenenfallsmit
Fotos. Die Interviewergebnisse können in Personas oder
ein Anforderungsdokument überführt werden.

Für diese Lerneinheit wählen wir den Bereich der Behindertenhilfe. Hier gibt es einen immer größer werdenden Markt für 3D-gedruckte Hilfsmittel für Menschen mit den verschiedensten Beeinträchtigungen. Schau dir die Beispiele hierzu an:

Lasst euch von eurer Lehrkraft den Zettel mit Infos zu eurem Bereich austeilen und den Zettel mit den Fragen. Lest euch euren Zettel aufmerksam durch.
Sucht euch einen Partner und führt ein Interview durch. Einer von euch ist der Interviewer und der andere ist aus dem Bereich der Behindertenhilfe. Nutzt dafür euer Wissen aus Aufgabe 6.
Ihr könnt es dabei mit eurem Smartphone aufnehmen oder euch nebenbei Stichpunkte machen. Am Ende habt ihr vielleicht sogar schon eine erste Idee für ein innovatives Produkt.

Um die Informationen einordnen zu können empfiehlt es sich, das Gehörte auf Zettel oder Post-its zu ordnen. Diese Methode nennt man Storytelling. Gehe dabei nach dem Schema im Bild vor.

Schau dir nochmal alle deine Aufzeichnungen an, bevor es an deine konkrete Umsetzung geht.

Du kannst dir auch eine Skizze anfertigen. Schau dazu schon einmal in den Baukasten und notier dir benötigte Verbindungselemente (Beweglichkeit). Überlege welche geometrischen Grundformen aus dem Digitalen Baukasten benötigt werden? Kannst du vielleicht auch vorgefertigte Designs nutzen? Beachtet die Besonderheiten aus dem Interview!

Endlich geht es ans Konstruieren eurer Produktidee. Fangt am besten mit dem Grundgerüst an und erweitert eurer Produkt dann mit möglichen Verbindungen und Ansteckteilen.

Eure Objekte können mit PLA-Filament (Material) 3D-gedruckt werden.
Berechnet wieviel Material ihr braucht und was es kostet. Dazu geht ihr so vor:

1. Messt euer Objekt aus -> Bild Inspektorfunktion

2. Berechnet das Volumen aller Teile und rechnet es zusammen.

3. Für 1cm³ Druck braucht ihr 1,25g Filament. 1 kg Filament kostet 40€.
Wie viel Filament braucht ihr für euer Objekt und was würde das kosten?
Die Berechnung für die Materialkosten wäre dann 37,5*0,04=1,5€.
Das Material für das Objekt kostet somit 1,50€)

4. Beachtet: Einige Teile benötigen eventuell Stützmaterial. Berechnet also eine Pauschale für eventuell anfallendes Zusatzmaterial mit ein.

Erstellt eine Tabelle mit den Materialkosten und den Personalkosten. Berechnet dabei jede Arbeitsstunde, die ihr an eurer Idee gearbeitet habt. Überlegt euch einen angemessenen
Stundenlohn (Mindestlohnt im Jahr 2022 sind 12,00€).

Erstellt ein kurzes Video, Poster oder eine andere digitale Präsentation und beantwortet
dabei die Fragen:
Wie heißt mein Objekt? Wer nutzt mein Produkt? Wozu ist es nützlich?
Welchen Vorteil bietet es? Was kostet es?
Macht euren Klassenkamerad* innen die Idee schmackhaft, sodass jede*r sie kaufen will!
Für eure Präsentation habt ihr max. 3 Minuten Zeit. Stoppt die Zeit!

Kürt am Ende die beste Idee durch abstimmen!