Ordner
5. Unterricht & Lernmaterial
Vorlagen – Kopieren und für eigene Maps anpassen Edumaps
Alle
quiz (1)vorlagen (7)
-
Feedback- & Reflexionswand für Schulenedumaps Schülerfeedback | **Was lief gut?** - Schüler benennen positive Aspekte aus der Stunde oder dem Projekt. - Erfolge, Zusammenarbeit, interessante Inhalte. Beispiel: - "Der Ablauf war klar." - "Mir hat die Gruppenarbeit gefallen." Lehrkraft-Notizen | **Lehrkraft-Reflexion:** - Welche Methoden und Materialien haben funktioniert? - Was kam besonders gut an? ||| Punkt || Beobachtung || || Präsentation || Viele Schüler waren aktiv beteiligt || || Gruppenarbeit || Zusammenarbeit lief reibungslos || Schülerfeedback | **Was lief nicht gut?** - Wo gab es Schwierigkeiten oder Unklarheiten? - Was hat gestört? Beispiel: - "Zu wenig Zeit für die Aufgabe." - "Die Erklärungen waren unverständlich." Lehrkraft-Notizen | **Lehrkraft-Reflexion:** - Welche Probleme gab es? - Was hätte besser laufen können? ||| Aspekt || Verbesserungsvorschlag || || Zeitmanagement || Aufgaben kürzen || || Methodenauswahl || Andere Methode testen || Schülerfeedback | **Ideen für die Zukunft:** - Vorschläge für neue Inhalte, Methoden oder Projekte. Beispiel: - "Eine Exkursion wäre spannend!" - "Mehr praktische Übungen einbauen." Lehrkraft-Notizen | **Neue Ansätze und Methoden:** - Umsetzungsideen sammeln. - Austausch im Kollegium anregen. - Materialien digital bereitstellen - Gamification versuchen Nächste Schritte | **Konkrete Planung nächster Schritte:** - Aufgaben für die nächste Unterrichtseinheit. ||| Ziel || Aktion || || Verständlichkeit erhöhen || Klarere Beispiele nutzen || || Motivation steigern || Rückmeldungen einholen || **Checkliste:** - Feedback auswerten - Materialien überarbeiten - Besprechung im Kollegium Lief gutLief nichtIdeenNächstes Mal
-
Hausaufgaben-Zentrale (Klasse)edumaps **Aufgaben** | - Liste der Hausaufgaben für diese Woche - Beispiel: - Mathematik: Arbeitsblatt ausfüllen - Deutsch: Lektüre Kapitel 3 lesen**Abgabetermine** | ||| Aufgabe || Abgabetermin || || Mathe Arbeitsblatt || Donnerstag || || Deutsch Lektüre || Freitag ||**Abgabe-Links** | - Mathe Aufgabe abgeben - Deutsch Aufgabe abgeben **Aufgaben (Vorschau)** | - Vorschau auf kommende Hausaufgaben: - Englisch: Vokabeln lernen - Geschichte: Referat vorbereiten**Abgabetermine (Vorschau)** | ||| Aufgabe || Abgabetermin || || Englisch Vokabeln || Montag (nächste Woche) || || Geschichte Referat || Mittwoch (nächste Woche) ||**Hilfsmaterialien** | - Mathe Lösungsblatt - Deutsch Zusatztext - Erklärvideos und Übungsseiten**FAQ - Häufige Fragen** | **Wie lade ich Hausaufgaben hoch?** 1. Link zur Aufgabe auswählen. 2. Datei hochladen und absenden. **Was mache ich bei Problemen?** - Ansprechpartner: Lehrkraft - Hinweise im Ressourcenbereich beachten.Diese WocheNächste WocheRessourcenFAQ
-
Lesen / Literaturkreisedumaps Diskussionsfragen | - Welche Themen werden im aktuellen Kapitel behandelt? - Was denkt ihr über das Verhalten der Hauptperson? - Gab es Überraschungen oder Wendungen?Zitate | **Beispielhafte Zitate aus dem Kapitel:** > "Hier steht ein prägnantes Zitat." _Tipp: Sammelt besonders interessante oder wichtige Zitate!_Wortschatz | ||| Wort || Bedeutung || Kontext || || metaphysisch || jenseits des Physisch Fassbaren || Seite 12 || || Protagonist || Hauptfigur || Seite 3 ||Reflexionen | **Was habe ich im Kapitel gelernt?** - Die Beziehung zwischen den Figuren wurde klarer. - Ich habe mich mit der Motivation der Hauptperson beschäftigt. **Wie fühle ich mich nach dem Lesen?** - Nachdenklich - Neugierig auf das nächste KapitelDiskussionsfragen | - Welche neuen Herausforderungen treten auf? - Wie entwickelt sich die Geschichte? - Gibt es Parallelen zu vorherigen Kapiteln?Zitate | **Interessante Zitate:** > "Das ist ein weiterer bedeutender Satz aus dem Kapitel." _Markiere und teile zentrale Stellen für den Literaturkreis!_Wortschatz | ||| Wort || Bedeutung || Kontext || || Allegorie || Sinnbild || Seite 18 || || Konflikt || Streit || Seite 22 ||Reflexionen | **Meine Eindrücke und Gedanken:** - Die Handlung nimmt Fahrt auf. - Ich kann mich besser mit einer Figur identifizieren. **Was möchte ich noch wissen?** - Wie geht es mit dem Konflikt weiter?Diskussionsfragen | - Welche Beziehungen entwickeln sich? - Was sind die wichtigsten Entscheidungen der Figuren? - Welche offenen Fragen gibt es noch?Zitate | **Zentrale Zitate:** > "Dieser Satz fasst die Stimmung des Kapitels zusammen." _Reflektiere die Wirkung der Zitate!_Wortschatz | ||| Wort || Bedeutung || Kontext || || empathisch || mitfühlend || Seite 30 || || Antagonist || Gegenspieler || Seite 34 ||Reflexionen | **Persönliche Reflexion:** - Das Kapitel war besonders spannend. - Es gibt viele offene Fragen für die nächste Sitzung. **Was nehme ich aus dem Kapitel mit?** - Neue Sichtweise auf den Konflikt - Inspiration für die nächste DiskussionKapitel / Sitzung 1Kapitel / Sitzung 2Kapitel / Sitzung 3
-
Naturwissenschaften: Experimente & Protokolleedumaps Anleitung | **Schritt-für-Schritt-Anleitung für das Experiment:** ||| Schritt || Beschreibung || || 1 || Vorbereitung des Materials || || 2 || Durchführung des Experiments || || 3 || Beobachtung und Dokumentation || || 4 || Auswertung || Arbeitsblatt Arbeitsblatt | **Arbeitsblatt zum Experiment:** - Name des Experiments - Zielsetzung - Versuchsaufbau - Beobachtungen - Auswertung {Experiment-Fotos}{#}Gefahrenhinweise | **Sicherheitshinweise:** - Schutzbrille und Laborkittel tragen - Keine Chemikalien verschlucken - Hände nach dem Experiment waschen - Auf mögliche allergische Reaktionen achten Bei Notfällen:{Hinweise auf dem Sicherheitsblatt}{#}Materialliste | **Benötigtes Material für das Experiment:** ||| Material || Menge || || Reagenzgläser || 3 || || Pipette || 1 || || Chemikalien (z.B. Salzlösung) || 100 ml || || Schutzbrille || 1 || || Laborkittel || 1 || Material-Fotos Fotos | **Fotodokumentation des Experiments:** - Vor dem Experiment - Während des Versuchs - Ergebnis Bilder können direkt eingefügt werden oder als Skizze angefertigt werden. {Ergebnis-Tabelle}{#}Ergebnisse | **Auswertung der Ergebnisse:** ||| Beobachtung || Interpretation || || Farbänderung || Chemische Reaktion || || Temperaturanstieg || Exotherme Reaktion || || Gasbildung || Zerfallsgas || Ergebnisse dokumentieren ExperimenteSicherheitMaterialErgebnisse
-
Quiz mit Auswahlfragenedumaps Inhaltsübersicht | -- {🏓 Frage 1}{!#a0} -- {📏 Frage 2}{!#a1} -- {🎾 Frage 3}{!#a2} -- {🏆 Frage 4}{!#a3} -- {🌀 Frage 5}{!#a4} 🏓 Einführung ins Thema | Schreiben Sie hier eine Einführung zum Thema. **Hinweise:** - Vor der richtigen Antwort ist ein `#` zu setzen. - Es kann immer nur eine richtige Antwort gewählt werden. - Nach dem Kopieren der Vorlage können Sie diese beliebig bearbeiten. !#a0 📏 Frage 1 zu … | **Wie groß ist …?** <quiz> Antwort 1 Antwort 2 # Antwort 3 Antwort 4 </quiz> !#a1 🎾 Frage 2 zu … | **Wie weit ist …?** <quiz> Antwort 1 # Antwort 2 Antwort 3 Antwort 4 </quiz> !#a2 🏆 Frage 3 zu … | **Wie hoch ist …?** <quiz> # Antwort 1 Antwort 2 Antwort 3 Antwort 4 </quiz> !#a3 🌀 Frage 4 zu … | **Wie stark ist …?** <quiz> Antwort 1 Antwort 2 # Antwort 3 Antwort 4 </quiz> !#a4 ✨ Frage 5 zu … | **Wie tief ist …?** <quiz> Antwort 1 Antwort 2 # Antwort 3 Antwort 4 </quiz> !#a4
-
Unterrichtsreihe / Sequenz (4–8 Wochen)edumaps Schwerpunkt | **Thematischer Fokus der Woche / Phase** Beispiel: Einführung in das Thema, Aktivierung von Vorwissen.Kompetenzen | **Kompetenzen dieser Woche / Phase:** - Fachliche Kompetenzen - Überfachliche Kompetenzen z.B. Sozialkompetenz, MedienkompetenzLeistungsnachweise | **Leistungsnachweise in dieser Woche / Phase:** - Mündliche Beiträge - Arbeitsblätter oder kleinere Tests - Praktische AufgabenDifferenzierung | **Möglichkeiten der Differenzierung:** - Förderangebote - Erweiterungsaufgaben - Individuelle HilfestellungenSchwerpunkt | **Thematischer Fokus der Woche / Phase** Beispiel: Vertiefung und Anwendung.Kompetenzen | **Kompetenzen dieser Woche / Phase:** - Vertiefende fachliche Kompetenzen - TeamarbeitLeistungsnachweise | **Leistungsnachweise in dieser Woche / Phase:** - Präsentationen - Gruppenarbeiten - Portfolio-EinträgeDifferenzierung | **Möglichkeiten der Differenzierung:** - Alternative Arbeitsformate - ZusatzmaterialienSchwerpunkt | **Thematischer Fokus der Woche / Phase** Beispiel: Reflexion und Abschluss.Kompetenzen | **Kompetenzen dieser Woche / Phase:** - Eigenständigkeit - Bewertung von ErgebnissenLeistungsnachweise | **Leistungsnachweise in dieser Woche / Phase:** - Reflexionsblätter - Abschlusspräsentation - Peer-FeedbackDifferenzierung | **Möglichkeiten der Differenzierung:** - Individuelle Reflexion - Peer-Unterstützung - Freie Wahl des PräsentationsformatsWoche 1 / Phase 1Woche 2 / Phase 2Woche 3 / Phase 3
-
Wortschatz- & Grammatik-Traineredumaps **Wortlisten** | * Sammle neue Vokabeln und Grammatikformen. ||| Wort || Bedeutung || Beispiel || || Haus || building || Das Haus ist groß. || || laufen || to run || Ich laufe schnell. ||**Beispiele** | * Zeige typische Satzstrukturen mit den neuen Wörtern. **Beispiel**: - Ich gehe _ins Haus_. - _Laufen_ macht Spaß.**Links** | * Nutze hilfreiche Online-Ressourcen zum Üben. - Wortschatz üben - Grammatiktraining **Mini-Tests** | * Wiederhole die Lerninhalte mit kurzen Übungen. **Beispielfragen:** 1. Wie heißt das englische Wort für "Haus"? 2. Setze das Verb "laufen" in einen Satz.**Quiz: Wortschatz & Grammatik** | * Teste dein Wissen mit Quizfragen. ||| Frage || Antwortmöglichkeiten || || Was bedeutet "laufen"? || a) to run\\b) to walk\\c) to sleep || || Was ist der Plural von "Haus"? || a) Häuser\\b) Hauses\\c) Hausen ||**Sicher: Wiederholung** | * Hier werden gefestigte und sichere Kenntnisse gesammelt. **Tipps:** - Wiederhole regelmäßig die Wortlisten. - Schreibe eigene Sätze mit neuen Grammatikformen.NeuÜbenQuizSicher