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Prüfungsformate in einer Welt mit KI

Daniela Antony

AIAS

Arbeitsvorschlag 1

  • Die AIAS ist eine KI Aufgabenskala. Danach wird der KI Einsatz in Stufen von 1 - 5 gemessen, wobei 5 vollständige Nutzung von KI in Prüfungen bedeutet und Stufe 1, dass keine KI Nutzung erlaubt ist.
  • Der Custom-GPT erklärt zum einen die Stufen der Skala und zum anderen ermöglicht er, Prüfungsaufgaben mit unterschiedlichen Stufen von KI Einsatz zu entwickeln.
    1. Probieren Sie die AIAS auf zwei unterschiedlichen Stufen aus bezogen auf ein Thema, das sie aktuell unterrichten.
    2. Bewerten Sie, ob die angebotenen Aufgaben Lernen ermöglichen oder zur Gänze von KI erledigt werden können?
    3. Vergleichen Sie den Lernprozess mit einem KI-gestützten Ansatz (AIAS Stufe 4 oder 5) mit einem Lernprozess anhand einer Aufgabe AIAS Level 1 und reflektieren Sie, wie sich Ihre Lernbegleitung verändert.
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Beispielprompt für AIAS

  • Erkläre mir das Level 5 von AIAS und erstelle eine Aufgabenstellung im Rahmen einer
    Sachtextanalyse in Deutsch in der Oberstufe.
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AIAS - Custom-GPT

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Aufsatz von Leon Furze zu seiner Skala

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Beispiele von Projektprüfungen

Arbeitsvorschlag 2

  • Schauen Sie sich eines der Beispiele für Projektprüfungen an und skizzieren Sie eine Idee für eine eigene Pojektprüfung.
  • Ist das Projekt KI-resistent oder möchten Sie das Arbeiten mit KI zulassen?
  • Schreiben Sie eine to-do-Liste, was Sie als Lehrkraft für diese Projektprüfung vorbereiten müssen.
    • Wie kann Ihnen KI bei diesen Aufgaben helfen?
    • Welche KI kann helfen?
  • Vorschaubild www.edumaps.de LINK
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KI Einsatz reflektieren

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KI-Einsatz in Prüfungen regeln

Arbeitsvorschlag 3

  • Entwerfen Sie (ggf. gemeinsam mit anderen - oder nach der Fortbildung zusammen mit Ihrer Lerngruppe) eine Vereinbarung zum Umgang mit KI beim Lernen und in Prüfungen (z.B. Facharbeiten) an. Es beruht auf den "rules for tools" von Prof. Dr. Christian Spannnagel.
  • Können die "rules for tools" eine Grundlage für eine Vereinbarung bei Facharbeiten darstellen?
  • Hier können Sie, wenn Sie mögen, eine Vorlage kopieren und anpassen: https://t1p.de/98y59
  • Die Anpassung des Merkblattes erfolgt mit Canva. Canva ist ein kostenfreies Präsentationstool, das nicht DSGVO-konform ist. Sie entscheiden sich selbst, ob Sie das Merkblatt aufrugen und bearbeiten möchten.
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Rules for tools

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richtig zitieren

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Leitfragen, um den Arbeitsprozess zu reflektieren:

  • Was gelingt, was macht mich zufrieden?
  • Was möchte ich beibehalten und sichern? Welchen Herausforderungen bin ich begegnet?
  • Wo sehe ich Veränderungsbedarf?
  • Welche Angebote nutze ich und welche Ziele setze ich mir?
  • Was möchte ich meinem Zukunfts-Ich mitteilen?
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Lernzuwachs konkretisieren

  • Um den Lernzuwachs konkret beschreiben zu müssen in einer Reflexion, könnte beispielsweise nach
    • einer Zielgruppenanalyse
    • der Perspektive einer Persona auf das Produkt
    • einer Beschreibung für die Beutzung des Produktes
    • den Gründen für einen Lösungsweg / eine Auswahl und nach Alternativen
  • gefragt werden.
  • Oder einfach: Was habe ich gelernt, das ich vorher noch nicht wusste?
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KI Einsatz reflektieren

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Lernen trotz KI

  • Wie kann man zu Eigenleistung auch in geöffneten Aufgaben motivieren:
  • Fehlerfreundlichkeit!! ... und evt. dieser Impuls.
  • Vorschaubild blog.doebe.li LINK
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Öffnungsdimensionen von schriftlichen Arbeiten

Arbeitsvorschlag 4

  • Nach dem Willen der Kultusminster- Konferenz sollen „zukünftige Prüfungsformate […]verstärkt Kreativität, Kollaboration, kritisches Denken und Kommunikation mit ein[beziehen]. Notwendig ist dabei in diesem Zusammenhang beispielsweise die Entwicklung von Prüfungsformaten, die unter anderem die Kompetenzen bei der Fähigkeit zur kollaborativen Zusammenarbeit überprüfen.“ (KMK (2021), S. 25)
  • Schauen Sie sich dieses Beispiel für eine schriftliche Arbeit mit KI-Einsatz (Deutsch E-Phase) an und überlegen Sie, ob und wie Sie diesen Ablauf, auf eine schriftliche Arbeit in einer Ihrer Lerngruppen übertragen können.
  • Was würde sich für Ihre Lernenden ändern?
  • Was würde sich für Sie ändern?
  • Vorschaubild www.fellofish.com LINK
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Beispiel 2 - Partnerarbeit

  • Nach dem Willen der Kultusminster- Konferenz sollen „zukünftige Prüfungsformate […]verstärkt Kreativität, Kollaboration, kritisches Denken und Kommunikation mit ein[beziehen]. Notwendig ist dabei in diesem Zusammenhang beispielsweise die Entwicklung von Prüfungsformaten, die unter anderem die Kompetenzen bei der Fähigkeit zur kollaborativen Zusammenarbeit überprüfen.“ (KMK (2021), S. 25)
  • Schauen Sie sich dieses Beispiel für eine schriftliche Arbeit in Kollaboration (Musik Klasse 5) an und überlegen Sie, ob und wie Sie diesen Ablauf, auf eine schriftliche Arbeit in einer Ihrer Lerngruppen übertragen können.
  • Was würde sich für Ihre Lernenden ändern?
  • Was würde sich für Sie ändern?
  • Vorschaubild community.pruefungskultur.de LINK
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Reflexionstool für Öffnungsdimensionen ohne KI

  • Das Institut für zeitgemäße Prüfungskultur hat Öffnungsdimensionen für Prüfungen ausgedeutet.
  • Überlegen Sie, wie man innerhalb einer schriftlichen Prüfung (Test, Arbeit oder Klausur) bei einigen dieser Dimensionen vom klassischen Format abweichen könnte.
  • Welche Auswirkungen hätte das auf die Lernenden?
    • beim Lernen
    • in der Prüfungssituation
    • bei der Reflexion nach dem Lernen
  • Vorschaubild pruefungskultur.de LINK
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weiterführendes Material

Öffnungsdimensionen

  • Vorschaubild
    youtube.com
  • Hier werden alle Stellschrauben für zeitgemäße Prüfungsformen erklärt und Sie finden hier auch die komplette Playlist, in der alle Öffnungsdimensionen detailliert erklärt werden.
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Lernprodukt als Prüfungsleistung

  • Vorschaubild
    youtube.com
  • Jöran Muuß-Merholz interviewt Mitglieder vom Institut für Zeitgemäße Prüfungskultur zum Thema "Lernprodukte".
  • Anna Reuter ist Lehrerin am Berufskolleg und Fachleiterin in den Zentren für schulpraktische Lehrer*innenausbildung in Köln und Leverkusen
  • Lars Zumbansen arbeitet als Lehrer für Kunst und Deutsch und didaktischer Leiter am Gymnasium Harsewinkel.
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Den Lernprozess mit SchulMoodle begleiten

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Prompts für Lernende

Beispielpormpt: Schreibassistent

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Prompt zur Prüfungsvorbereitung

  • Ich bin Schülerin in (Schulform xy) in Hessen.
    Agiere wie ein x-lehrer.
    Frage mich über xyz ab und ziehe dabei den Stoff des Lehrplans heran. Stelle mir die Fragen einzeln. Warte, bis ich geantwortet habe, gib mir dann Feedback und stelle die nächste Frage. Du stellst mir einzelne Fragen, nacheinander. Wenn du das verstanden hast, stelle mir die erste Frage.
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Tutoringprompt

  • Ich bin Schülerin der x. Klasse in (Schulform xy) in Hessen.
  • Antworte mir als eine erfahrene und geduldige Lehrerin des Faches xy.
  • Stelle mir Fragen, damit du weißt, wie du mir helfen kannst.
  • Ich habe xy nicht verstanden.
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rechtlicher Rahmen

KI-Handlungsempfehlung

  • Hier können Sie sich entweder ausführlich oder ausschließlich mit den vier Präsentationsfolien in dieser Box (wichtigste Zitate) über den rechtlichen Rahmen und die pädagogischen Empfehlungen hinsichtlich Prüfungen in einer Welt mit KI informieren. Hierbei sind rechtliche Rahmenbedingungen im Bereich Datenschutz, Urheberrecht und Persönlichkeitsrecht zu beachten.
  • "[Die] rechtlichen Rahmenbedingungen [können] zum jetzigen Zeitpunkt nicht abschließend bewertet werden und zukünftige rechtliche und tatsächliche Entwicklungen [müssen] weiterhin genau beobachtet werden [...]." (KI-Handreichungen S.15)
  • Vorschaubild
    schulrechtlicher Rahmen - Prüfungen
  • Vorschaubild
    schulrechtlicher Rahmen - Einsatz von KI in der Schule
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Urheberrecht: Betrugsversuch bei Hausaufgaben und Facharbeiten?

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Empfehlungen der KMK

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Material der Fortbildung

Teilnahmebescheinigung zum Ausdrucken

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