Kapitel 6: Kollegial zusammenarbeiten: Maps, Boxen und Material teilen

Edumaps eignet sich nicht nur für den Unterricht mit Schülern, sondern auch für die Zusammenarbeit im Kollegium.

Sie können zum Beispiel:

Der Vorteil:
Alle arbeiten an einem zentralen Ort und behalten die Struktur im Blick.

Es gibt mehrere Wege, gemeinsam mit Edumaps zu arbeiten.

1. Eine Map gemeinsam bearbeiten
Gut für Fachschaften, Teams und Projekte.

2. Inhalte kopieren
Gut, wenn jeder eine eigene Version braucht.

3. Inhalte einbetten
Gut, wenn ein zentraler Inhalt an mehreren Stellen aktuell bleiben soll.

Diese Pinnwand erklärt die Unterschiede.

Eine Fachschaftsmap könnte so aufgebaut sein:

Jede Lehrkraft kann eigene Materialien ergänzen oder bestehende Boxen nutzen.

Wenn mehrere Lehrkräfte an derselben Map arbeiten sollen, teilen Sie die Map mit Bearbeitungsrecht.

Typische Schritte:

Tipp:
Vergeben Sie Bearbeitungsrechte bewusst. Nicht jede Person braucht Schreibzugriff.

Überlegen Sie vor dem Teilen:

Leserecht reicht, wenn Kollegen nur Materialien ansehen oder nutzen sollen.

Bearbeitungsrecht ist sinnvoll, wenn Kollegen:

Tipp:
Für größere Teams ist eine klare Absprache wichtig: Wer bearbeitet welche Spalte?

Eine gemeinsame Map funktioniert besser mit einfachen Regeln.

Beispiele:

Tipp:
Erstellen Sie eine Info-Box „So arbeiten wir mit dieser Map“.

Wenn Sie eine Box kopieren, entsteht eine eigene neue Version.

Das ist sinnvoll, wenn Sie:

Wichtig:
Änderungen am Original wirken sich nicht auf die Kopie aus.

Beim Einbetten bleibt der Inhalt mit der ursprünglichen Box verbunden.

Das ist sinnvoll, wenn ein zentraler Inhalt an mehreren Stellen gleich bleiben soll.

Beispiele:

Wichtig:
Wenn sich das Original ändert, ändert sich automatisch auch die eingebettete Darstellung.

Einbetten ist besonders hilfreich, wenn eine Aufgabe an mehreren Stellen erscheinen soll, aber zentral aktuell bleiben muss.

Eine Lehrkraft erstellt eine zentrale Aufgabenbox:

„Recherchiere ein Land in Europa. Erstelle einen kurzen Steckbrief mit Hauptstadt, Sprache, Einwohnerzahl und einer Besonderheit.“

Diese Aufgabenbox wird anschließend in drei verschiedene Schüler- oder Gruppenmaps eingebettet.

Zum Beispiel:

Wenn die Lehrkraft die ursprüngliche Aufgabenbox später verändert, wird die Änderung auch in den eingebetteten Versionen sichtbar.

Wichtig:
Kopieren erzeugt eine unabhängige Version.
Einbetten zeigt denselben zentralen Inhalt an mehreren Stellen.

Merksatz:
Kopieren ist gut für Anpassungen.
Einbetten ist gut für zentrale Steuerung.

Entscheidungshilfe:

Ich möchte den Inhalt verändern und unabhängig nutzen.

Beispiel: Eine Matheaufgabe für Klasse 7A wird kopiert und angepasst.

 

Ich möchte denselben zentralen Inhalt an mehreren Stellen anzeigen.

Beispiel: Eine zentrale Linkliste der Fachschaft wird eingebettet.

Eine ganze Map zu kopieren ist nützlich, wenn eine bestehende Map als Vorlage dient.

Beispiele:

Tipp:
Ändern Sie nach dem Kopieren sofort Titel und Untertitel, damit keine Verwechslungen entstehen.

Eine Materialsammlung sollte einfach aufgebaut sein.

Mögliche Spalten:

Tipp:
Nutzen Sie Tags oder klare Überschriften, damit Inhalte später wiedergefunden werden.

Für Projektarbeit im Kollegium kann eine Map als Planungszentrale dienen.

Mögliche Spalten:

Beispiele:

Ein typisches Problem im Kollegium sind viele verschiedene Dateiversionen.

Edumaps kann helfen, weil Materialien zentral gesammelt werden.

Tipp:
Nutzen Sie eine zentrale Box für die aktuelle Version und archivieren Sie ältere Fassungen in einer eigenen Spalte.

Beispiel:
Spalte „Archiv“ oder „Ältere Versionen“.

Planen Sie eine Map für Ihr Kollegium.

Aufgabe:

Ziel:
Die Map soll ohne lange Erklärung nutzbar sein.

Häufige Fehler bei gemeinsamer Arbeit:

Tipp:
Wenige Regeln machen die Zusammenarbeit deutlich leichter.

Vor dem Teilen prüfen:

Dann kann die Map im Kollegium produktiv genutzt werden.