Schulprogramm der Konrad-Zuse-Schule

Die Steuergruppe setzt sich aus gewählten Vertreterinnen und Vertretern des Kollegiums zusammen und ist in Zusammenarbeit mit der Didaktischen Leitung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung an der ZSL zuständig.

Mitglieder der Steuergruppe sind:
C. Arend, N. Brinkmann, E. Ibrahimi,
P. Kalthoff, M. Schulte, M. Tur

Unsere Steuergruppe nimmt aktuell an der Steuergruppenqualifizierung der Bezirksregierung Detmold teil. Diese ist im September 2025 gestartet und endet im Juni 2026. Begleitend zur Qualifizierungsmaßnahme arbeiten wir an einem Schulentwicklungsvorhaben.

Unser Schulentwicklungsvorhaben ist:
Wir entwickeln bis Februar 2027 ein Wertecurriculum für die Jg. 5-10 für ein gemeinschaftliches Miteinander im Schulalltag.

Die Meilensteine (Grobplanung) bis 06/26 sind:

 

Wir erarbeiten bzw. überarbeiten bis 2026 mit den am Schulleben beteiligten Gremien unsere Werte, die zukünftig unser pädagogisches Handeln an der Konrad-Zuse-Schule bestimmen sollen.

Dieser Prozess ist Bestandteil unseres Schulentwicklungsvorhabens, das wir im Rahmen der Steuergruppenqualifizierung erarbeiten und umsetzen möchten.
Aktuell haben wir eine Anfrage an die Schulentwicklungsberatung der Bezirksregierung Detmold gestellt, um den Prozess gemeinsam zu planen und durch externe Personen zu initieren.

Eine Schule braucht Werte, weil sie Orientierung geben und ein verbindliches Fundament für unser Zusammenleben schaffen. Weil der Bildungs- und Erziehungsauftrag einer Schule eben diesem nur dann gerecht werden kann, wenn hierzu ein verbindlicher Konsens an einer Schule besteht.

Nach der Auseinandersetzung über die Werte für unsere Schule erarbeiten wir in einem zweiten Schritt unsere Leitsätze. Die Leitsätze enthalten wesentliche Aussagen über unsere Schule, sind allgemein gehalten, haben eine langfristige Perspektive, bilden uns als Schule vollständig ab, sind realistisch und beziehen sich auf unsere Werte.
Sie werden im Laufe des Schulentwicklungsvorhabens im Rahmen der Steuergruppenqualifizierung erarbeitet.

An unserer Schule geben wir unseren Schülern/innen von der Klasse 5-10 pro Halbjahr eine Rückmeldung zu ihrem Arbeits- und Sozialverhalten (AuS-Bogen). Die Bereiche sind im Schuljahr 2024/25 durch die am Schulleben beteiligten Gremien überarbeitet und weiterentwickelt worden und im Oktober 2024 in der Schulkonferenz verabschiedet worden.

Zu folgenden Aspekten erfolgt eine Rückmeldung bezüglich des Arbeitsverhaltens:

Zu folgenden Aspketen erfolgt eine Rückmeldung bezüglich des Sozialverhaltens:

Diesen Bogen füllt jedes Kind, die Klassenleitung und ein/e durch das Kind bestimmter/e Fachlehrer/in aus.

Die Einschätzung erfolgt über diese Skala:

Das gelingt ...
++ ... gut
+ ... meistens gut.
0 ... manchmal gut
- ... noch nicht

Die Schulkonferenz hat entschieden, dass der AuS-Bogen in den Jahrgängen 5-8 als Anlage dem Zeugnis beigelegt wird. In den Jahrgängen. 9 und 10 entfällt die Verpflichtung, den Bogen als Anlage miteinzureichen. Die Schüler/innen dieser Jahrgangsstufen entscheiden, ob sie diesen Bogen z.B. bei einer Bewerbung einreichen.

Der Bogen wird von der Klassenleitung, dem Kind und den Erziehungsberechtigten unterschrieben.

In allen Klassen- und Fachräumen hängen unsere Grundsätze und Erwartungen zum Arbeits- und Sozialverhalten als Plakate aus, um die Schüler/innen dafür zu sensibilisieren und um für Transparenz bei der Bewertung zu sorgen.

In der letzten Schulwoche vor den Sommerferien findet an unserer Schule das „Fest der Anerkennung“ statt. Ziel ist es, das Engagement von Schüler/innen sichtbar zu machen und wertzuschätzen.

Vorbereitung:

Einführung im Jahrgangsplenum:
Was ist Engagement? Warum ist es wichtig? Wie läuft das Projekt ab?

Klassenleitungsunterricht:
Nominierung und geheime Wahl im Klassenleitungsunterricht (analog oder digital über EduPage).

Weiterleitung der Wahlergebnisse an die didaktische Leitung.

Entscheidung der SV über die Art der Auszeichnung, z.B. "Wünschegutschein"

Vorbereitung einer Laudatio durch die Klasse.

Die Jahrgänge 5–9 gestalten klassenweise einen kurzen Festakt. In einer Feierstunde wird das Engagement eines Mitschülers / einer Mitschülerin gewürdigt. Die Preisträger/innen erhalten eine Urkunde und ein kleines Präsent, das vom Förderverein finanziert wird.

Als Zeichen der Anerkennung für alle spendiert der Förderverein jedem Kind ein Eis.

Im Jahrgang 10 nominieren die Klassenleitungen einen Schüler/ eine Schülerin, die sich im Abschlussjahr besonders engagiert hat. Die Auszeichnung wird im Rahmen der Entlassfeier überreicht.

 

An unserer Schule gilt seit dem 08.10.2025 eine neue Handyordnung. Sie ist durch die am Schulleben beteiligten Gremien erarbeitet und im Rahmen der Schulkonferenz verabschiedet worden.
Diese besagt, dass das Handy beim Betreten des Schulgeländes ausgeschaltet sein muss. Es befindet sich in der Schultasche oder im Spind. Erst nach Unterrichtsschluss darf das Handy wieder eingeschaltet werden.

Die Handyordnung ist den Schülern/innen im Rahmen eines Plenums vorgestellt worden. Die Eltern sind über unsere Schulsoftware "EduPage" informiert worden. Außerdem haben die Schüler/innen und die Erziehungsberechtigten die Kenntnisnahme durch ihre Unterschrift bestätigt.

Die Handyordnung ist auf unserer Homepage einzusehen. Außerdem hängt sie in allen Klassen- und Fachräumen aus.

Im Rahmen der Schulkonferenz wurde vereinbart, dass die Regelungen zum Schuljahresende mit allen Beteiligten evaluiert werden, um ggf. Anpassungen vorzunehmen.

Neben den Diensten für die Klasse hat in unserer Schule jeder Jahrgang eine Aufgabe, um Verantwortungsbereitschaft zu übernehmen und sich aktiv für die Schulgemeinde einzusetzen und zu engagieren.

Jahrgänge 5 und 6 Pickdienst:
Der Pickdienst reinigt in der Großen Pause/ Mittagspause den Schulhof und das Schulgebäude. Dazu wird der Müll mit einem "Picker" aufgepickt.

Jahrgang 7 Mensadiest:
Der Jahrgang ist für die Reinigung der Tische in der Mensa zuständig und stellt die Stühle an die Tische. Jedem Mensatag ist eine Klasse zugeordnet.

Jahrgang 8 Mensaaufsicht:
Die Mensaufsicht ist dafür zuständig, dass nur eine begrenzte Zahl an Schüler/innen in die Mensa gelassen wird, um Wartezeiten an der Bestellausgabe zu vermeiden.

Jahrgänge 9 und 10:
Der Toilettendienst ist in der Pause dafür zuständig, dass nur eine begrenzte Zahl an Schülern/innen die Toiletten aufsucht.

Die Konrad-Zuse-Schule ist eine Schule im gebundenen Ganztag.
Unser Unterrichtstag beginnt um 07:40 Uhr. Jede Unterrichtsstunde dauert 60 Minuten. Zwischen den Stunden gibt es eine fünfminütige Wechselpause. Nach zwei Stunden folgt die 30-minütige Pause bzw. die einstündige Mittagspause.
Wir haben montags, mittwochs und donnerstags bis 15:25 Uhr Unterricht, dienstags und freitags entdet der Unterricht um 12:20 Uhr.

Unsere Schüler/innen der Jahrgänge 9 und 10 dürfen während der Mittagspause mit Einverständis der Erziehungsberechtigten das Schulgelände verlassen.
Für die anderen Jahrgänge gibt es ein abwechslungsreiches Mittagsangebot, das zum Entspannen, zur Bewegung oder zum Spielen einlädt.

Unser Unterricht orientiert sich an den Richtlinien für die Fächer des Landes NRW - sie bilden die Grundlagen für unsere schulinternen Lehrpläne, unser Medien- und Methodencurriculum.

Doch was zeichnet uns als Konrad-Zuse-Schule aus? Hier stellen wir uns und unsere Schule vor:

Unser Leistungsbewertungskonzept findet man hier.

Durch Klicken auf die jeweiligen Links gelangt man zu den Maps:

Die Fachleitsungsdifferenzierung findet an unserer Schule in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Physik sowie im Wahlpflichtunterricht statt.

Jahrgänge 5 und 6:

ab Jahrgangsstufe 7:

In Klasse 7 erfolgt die Einkursung in Grund- und Eweiterungskurse zunächst für die Fächer Mathematik und Englisch, ab Klasse 8 zusätzlich auch im Fach Deutsch und in der 9. Jahrgangsstufe auch noch im Fach Physik.
Die Inhalte der G-Kurse orientieren sich an den Grundanforderungen des Faches, die für den Erweiterten Ersten Schulabschluss (EESA) erfüllt werden müssen.
Die Inhalte der E-Kurse orientieren sich an den Anforderungen, die für den Mittleren Schulabschluss (MSA) notwendig sind bzw. die zum Besuch der gymnasialen Oberstufe erreicht werden müssen.
Generell unterscheidet sich der Unterricht in beiden Kursen sowohl im Stoffumfang und Schwierigkeitsgrad als auch im Lerntempo und den Anforderungen.

Bei der äußeren Differenzierung werden die Schüler/innen eines Jahrgangs gemäß ihren Leistungen in Grund- und Erweiterungskurse eingeteilt.
Die unterschiedlichen Lernniveaus werden bei der Binnendifferenzierung innerhalb der Lerngruppe berücksichtigt, d.h. die Fächer Deutsch und Physik werden immer im Klassenverband unterrichtet.

Die Einstufung wird zum Ende eines Schulhalbjahres überprüft, ggf. kommt es zu Kurswechseln aufgrund der erbrachten Leistungen. Dies ist bis zum Ende der Klasse 9 möglich, da in den Fächern der Zentralen Prüfung (D, M, E) kein Wechsel mehr vorgenommen werden darf.

Unsere Schule wird von Schülern/innen mit unterschiedlichen Interessen und Kompetenzen besucht.
Ab der Jahrgangsstufe 7 ergänzt der Wahlpflichtunterricht (WP) den Fächerkanon. Das WP-Angebot fördert die Interessen, Kompetenzen und Talente unserer Schüler/innen.
Die Wahl führt zu einer Form der äußeren Differnezierung, da wir Kurse mit gleicher Leistungs- und Neigungsrichtung bilden.

Zur Wahl stehen an unserer Schule folgende Lernbereiche:

Französisch
Darstellen und Gestalten
Informatik
Technik
Hauswirtschaft
Naturwissenschaften

Der WP-Unterricht ist dreistündig. Es ist das vierte Hauptfach neben Deutsch, Mathematik und Englisch.
Pro Halbjahr werden zwei Klassenarbeiten geschrieben.
Bezüglich des Schulabschlusses sind alle Lernbereiche gleichwertig und ermöglichen, sofern die Voraussetzungen erfüllt werden, auch den Besuch der gymnasialen Oberstufe.

Um die Schüler/innen und Erziehungsberechtigte über die anstehende Wahl zu informieren, findet ein Informationsabend statt. Die Teilnahme ist für die Schüler/innen verpflichtend. Im Rahmen des Abends stellen unsere Fachlehrer/innen gemeinsam mit Schülern/innen die Lernbereiche vor und wir erläutern den Wahlvorgang.
Die Wahlen finden im Rahmen des Beratungstages im zweiten Halbjahr über EduPage statt.

An unserer Schule sind die Ergänzungsstunden fester Bestandteil des Unterrichtsalltags. Sie dienen der individuellen Förderung und unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler bei der Erweiterung ihrer sprachlichen, mathematischen, naturwissenschaftlichen, technischen, sportlichen und sozialen Kompetenzen. Außerdem nutzen wir sie, um die Schülerinnen und Schüler optimal in ihrem Berufswahlprozess zu begleiten.

Zu den Ergänzungsstunden zählen folgende Angebote:

An unserer Schule arbeiten wir mit externen Kooperationspartnern und Institutionen zusammen:

Bildungseinrichtungen:
Universität Paderborn (Begleitung durch das Projekt UEdigital),
Universität Münster (Landeszentrum für individuelle Förderung - LemaS Projekt: BeSt-Programm)

Fachhochschule Hamm-Lippstadt;
Kooperationspartner, Workshop-Angebote für unsere Schüler/innen im MINT-Bereich

Kooperationen mit weiterführenden Schulen:
Gymnasium Johanneum, Wadersloh
Einstein-Gymnasium Rheda-Wiedenbrück
Ems-Berufskolleg, Rheda-Wiedenbrück

Bildungs- und Beratungsstellen im Kreis Gütersloh:
Schulpsychologischer Dienst, Herr Brand
Schulfachberatung Inklusion, Frau Roters

Berufsorientierung:
Agentur für Arbeit, Berufsberaterin Frau Schnieders
Reha-Beratung: Frau Peters
zdi pro MINT des Kreises Gütersloh,
Frau Monkenbusch, Herr Berensmeier

Soziale Einrichtungen:
Jugendzentrum "Pepper"
Heimatverein "Langenberg"
Jungschützen "Langenberg"
Bündnis "Langenberg zeigt Gesicht"
Deutsches Rotes Kreuz
Helden e.V. (Verein für Nachhaltige Bildung und Persönlichkeitsentwicklung e.V.)
Pro Familia im Kreis Gütersloh

Kulturelle Instituationen:
Bücherei der Gemeinde Langenberg
Kreis Musikschule

Elterninitiative:
Förderverein der Konrad-Zuse-Schule

Weitere Partner/innen:
ZBC (Zentrum für Bildung und Chancen), Keis Gütersloh

An unserer Schule arbeiten wir in folgenden Netzwerken mit:

"Runder Tisch" der Gemeinde Langenberg
(Vertreter/innen des Schulträgers, des Grundschulverbunds, der Konrad-Zuse-Schule, Medienberatung des Kreises GT, moderiert durch das Zentrum für Bildung und Chancen im Kreis GT)

Schulnetzwerk zum "Lernpfade Mentoring" mit den Schulen (Luisenrealschule Bielefeld, Einstein Gym. Rheda-Wiedenbrück, Evangelisches Gym. Werther, Gesamtschule Verl, Friedrichsgymnasium Herford, Ratsgymnasium Minden)

Netzwerk Berufswahl Siegel, NRW

An unserer Schule lernen Kinder mit und ohne sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf gemeinsam in einer Klasse. Aktuell fördern und begleiten wir Kinder mit den Förderschwerpunkten "Lernen", "Geistige Entwicklung", "Sprache", "Hören und Kommunikation" sowie "Emotionale-Soziale-Entwicklung" (ESE).

Zwei MPT-Kräfte unterstützen das Team des Gemeinsamen Lernens. Sie arbeiten eng mit den Lehrkräften zusammen und begleiten die Kinder in ihrem Unterricht und in kleinen Lerngruppen.
Einige Schüler/innen erfahren durch ihre Integrations-Kräfte eine zusätzliche Unterstützung. Die sog. "I-Kräfte" begleiten ihr anvertrautes Kind im Unterricht, helfen bei der Erledigung von Arbeitsaufträgen und der Unterrichtsorganisation und fördern das sozialen Miteinander.

Gemeinsames Lernen bedeutet für uns: miteinander lernen, sich gegenseitig helfen und voneinander lernen.
So entwickelt jedes Kind seine Stärken, nimmt aktiv am Schulleben teil und bereichert es.

Die Grundlage der Gestaltung des Unterrichts stellt die Ausbildungsordnung sonderpädagogischer Förderung (AO-SF), die regelt, wie Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in NRW gefördert werden, dar.

An unserer Schule lernen auch neuhinzugewanderte Kinder und Jugendliche.
Zurzeit werden diese durch eine DaZ-Lehrerin gefördert und begleitet.
Folgende Leitgedanken prägen unser pädagogisches Handeln.

Alle neuhinzugewanderte Schüler/innen werden ab dem ersten Schultag einer Regelklasse zugeordnet. Der gemeinsame Unterricht fördert soziale Integration, sprachliches Lernen im authentischen Kontext und Zugehörigkeit zur Klassengemeinschaft.
Bei der Klassenbildung versuchen wir darauf zu achten, dass es Schüler/innen oder Lehrkräfte gibt, die in der Herkunftssprache mit den Kindern oder Jugendlichen kommunizieren können.

2. Ergänzende sprachliche Förderung im DaZ-Unterricht
Der DaZ-Unterricht findet parallel zum Regelunterricht mit zwei Wochenstunden statt. Er dient der gezielten Förderung sprachlicher Kompetenzen und unterstützt den Lernerfolg in allen Fächern.
Aktuell gibt es zwei Lerngruppen, die unterschiedliche Sprachniveaus haben. Die DaZ-Lehrkraft ordnet die Schüler/innen aufgrund ihrer Sprachkenntnisse den Lerngruppen zu. Bei der Zuordnung wird außerdem darauf geachtet, dass die Kinder nach Möglichkeit am Regelunterricht in den Fächern Sport, Kunst, Technik oder Hauswirtschaft teilnehmen können, um ihnen praktische Unterrichtserfahrungen zu ermöglichen.

3. Schwerpunktsetzung im DaZ-Unterricht
Der Schwerpunkt des DaZ-Unterrichts liegt auf dem Ausbau der mündlichen Sprachkompetenz („Sprechen“).

Ziel ist es, die Schüler/innen frühzeitig zu befähigen, sich im schulischen Alltag verständlich auszudrücken, an Gesprächen teilzunehmen und sprachlich handlungsfähig zu werden.
Der DaZ-Unterricht bietet hierfür einen geschützten Raum, in dem Sprechen angstfrei erprobt werden kann. Durch dialogische Übungen, Rollenspiele, Sprachhandlungsroutinen und alltagsnahe Kommunikationssituationen wird die aktive Sprachproduktion systematisch gefördert.
Die Förderung des Sprechens bildet die Grundlage für den weiteren Ausbau der Kompetenzen im Hören, Lesen und Schreiben und unterstützt die erfolgreiche

4. Unterstützung bei eingeschränkter Mitarbeit im Fachunterricht
Kann eine aktive Mitarbeit im Regelunterricht aufgrund sprachlicher Barrieren zeitweise nicht erfolgen, erhalten die Schüler/innen durch die DaZ-Lehrerin geeignete Materialien zum selbstständigen oder angeleiteten Lernen.
Diese Materialien sind sprachsensibel und handlungsorientiert.

Wir verfügen über eine 1:1 Ausstattung mit iPads ab der 5. Klasse.
Die iPads sind Leihgeräte des Schulträgers. Hüllen, Stifte und Tastaturen müssen selbst angeschafft werden.

Die Nutzung der iPads wird sukzessive im Unterricht eingeführt. Es kommen nach und nach immer mehr Apps dazu.

Wir arbeiten weiterhin auch mit Schulbüchern, Arbeitsheften, etc.

Grundlage des Einsatzes im Unterricht ist das Medienkonzept.

 

Die Konrad-Zuse-Schule nutzt die EduPage Schulsoftware in der gesamten Schulgemeinde, z.B. zur Schulorganisation auf Verwaltungsebene und als digitales Klassenbuch und für die Kommunikation mit Eltern, Erziehungsberechtigten und Schülern/innen.

EduPage ist über jeden Browser oder auch über eine eigene App verfügbar. Lehrer/innen, Schüler/innen und Eltern/ Erziehungsberechtigte bekommen jeweils eigene Accounts.

Das digitale Klassenbuch ermöglicht einen Überblick über die Unterrichtsinhalte, das Bereitstellen von Unterrichtsmaterialien und das Erfassen von Fehlzeiten. Alle diese Informationen sind für Schüler/innen und Eltern/Erziehungsberechtigte sichtbar. So können z.B. Eltern/Erziehungsberechtigte ihre Kinder direkt in der App entschuldigen.

EduPage ermöglicht auch die Kommunikation (Chat) zwischen Schülern/innen, Lehrkräften und Eltern/Erziehungsberechtigten. Fragen und Anliegen lassen sich so unkompliziert klären und auch Elternbriefe werden überwiegend über EduPage verteilt.

Seit dem Jahr 2016 treffen sich Vertreter/innen des Grundschulverbundes, der Konrad-Zuse-Schule und der Gemeinde Langenberg als Schulträger regelmäßig zum "Runden Tisch".

Moderiert und begleitet werden diese Veranstaltungen vom ZBC (Zentrum für Bildung und Chancen des Kreises Gütersloh, ehemals ZDB).

Ziel ist der regelmäßige Austausch über den Einsatz digitaler Unterrichtsmittel, die Ausstattungsplanung, die vereinfachte Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur Sekundarschule durch die Nutzung gemeinsamer Apps und Unterrichtsmethoden und die Abstimmung auf möglichst kurzen Wegen.

So wurde unter anderem die gemeinsame Einführung und Nutzung von EduPage (Schuljahr 2024/25) an beiden Schulen durch den "Runden Tisch" initiiert.

UeDigital (Unterrichtsentwicklung - Lernen und Lehren in der Kultur der Digitalität) ist ein Qualifizierungsprojekt im Kreis Gütersloh, mit dem Ziel, die digitale Bildung an der Schule zu fördern. Die Maßnahme findet in Kooperation mit dem Zentrum für Bildung und Chancen (ZBC) in Gütersloh statt.
An dieser Maßnahme haben im Schuljahr 2024/25 sieben Lehrkräfte der Konrad-Zuse-Schule teilgenommen.
Gemeinsam arbeiten wir an unserem "Haus des Lernens", das ein überfachliches Methodencurriculum beinhaltet. Die Einbettung der übergeordneten Methoden soll die Methodenkompetenz unserer Schüler/innen fördern und sie auf selbstgesteuertes und projektorientiertes Lernen vorbereiten.

Im Rahmen des Profilunterrichts (Ergänzungsstunde) findet unter der Leitung von Herrn Klagges der Profilkurs "Technikkurs" für interresierte Schüler/innen der Jahrgangsstufe 7 statt.
Unsere Technikscouts unterstützen bei kleineren Repartaurarbeiten (z.B. das Aufkleben von Panzerglas) und erstellen Erklärvideos, um Schülern/innen in die Nutzung von Apps einzuführen (z.B. Pages).

Einmal im Monat laden sie die Mitglieder des Heimatvereins Langenberg zu uns in die Konrad-Zuse-Schule ein. Seit bereits zwei Jahren findet das "Mediencafe" statt.
Im Rahmen des "Mediencafes" bekommen Senioren/innen Hilfe bei der Einrichtung von Computern oder Tablets oder die Jugendlichen unterstützen bei der Nutzung von Smartphones, etc. In der gemütlichen Atmosphäre eines "Cafes" lernen "Jung und alt" miteinander und voneinander.

In regelmäßigen Abständen finden Mikrofortbildungen für das Kollegium zu verschiedenen Themen statt. Moderiert werden diese Veranstaltungen durch unser Digitalisierungsteam.
Seit dem Schuljahr 2024/25 sind diese Mikrofortbildungen in die Lehrerkonferenzen integriert.
So wurden beispielsweise im Schuljahr 2024/25 weitere Funktionen von EduPage im Rahmen des Tablet-Cafes vorgestellt.

Aktuell findet freitags eine iPad-Sprechstunde für unsere Schüler/innen statt. Diese Sprechstunde wird durch unseren Digitalisierungsbeauftragten geleitet.

An unserer Schule gibt es ein Beratungsteam, das sich hier vorstellt:

(Im folgenden formulieren wir adressatengerecht, d.h., an unsere Schülerinnen und Schüler gewandt.)

Unsere Beratungslehrerinnen sind:
A. Neisemeier
K. Raab
M. Redegeld

Unsere Beratungslehrerinnen begleiten dich, wenn ...
... du dich alleine, nicht akzeptiert oder
verloren fühlst.
... du dich schulisch überfordert/ unterfordert
fühlst.
... es Streit gibt.
... Probleme zu Hause, mit Lehrkräften oder
Mitschülern/innen gibt.

Erreichbarkeit:

Das machen wir ...
... für Schüler/innen:
Einzel-Gruppengespräche zu allen
persönlichen, schulischen oder familiären
Themen,
Konfliktklärung,
Orientierung und Lebensplanung,
Projekte,
Sozialtraining (Einzel- oder Gruppen-
training),
Hilfen bei Schulmüdigkeit und
Schulverweigerung,
Hilfestellung für das Leben in zwei Kulturen,
Angebote zur schulischen Leistungs-
steigerung.

... für Eltern:
Gesprächs- und Beratunsgangebote,
Vermittlung von Netzwerkpartnern,
Informationsveranstaltungen,
Unterstützung bei Antragstellungen und
Begleitung bei Behördengängen.

... für Kollegen/innen:
... Kollegiale Fallberatung,
... Bei Bedarf Teilnahme an Elternabenden,
Konferenzen und Teamsitzungen,
... Hospitation und Reflexion,
... Vermittlung von Netzwerkpartnen.

Veranstaltungen im Schuljahr 2025/26:

Jg. 7 Demokratieprojekt durch den Verein
Helden e.V.

Jg. 8/10 Infoveranstatlung durch "pro familia"

Jg. 9 Projekt zur Suchtprävention,
Kriminalhauptkommissarin Frau Ogan

Zum Thema "Suchtprävention" ist im Schuljahr 2025/26 mit der Kriminalhauptkommissarin Frau Ogan ein Informationsabend für interessierte Eltern und Erziehungsberechtigte geplant.

Schulsozialarbeit ist eine vertrauliche Anlaufstelle für alle Schüler/innen. Man kann sich an die Schulsozialarbeit wenden, wenn man Sorgen, Streit, Stress, Fragen oder einfach Redebedarf hat. Die Beratung ist freiwillig und offen für alle.

Alle Gespräche unterliegen der Schweigepflicht. Informationen werden nur mit Zustimmung der betroffenen Person weitergegeben – außer in Situationen, in denen eine akute Gefährdung vorliegt.

Auch Erziehungsberechtigte können sich mit ihren Anliegen an die Schulsozialarbeit wenden und Beratung oder Unterstützung erhalten. Darüber hinaus bietet die Schulsozialarbeit Lehrkräften kollegiale Beratung an, um bei Verhaltensauffälligkeiten, Konflikten oder belastenden Situationen im Schulalltag zu unterstützen.

Ziel der Schulsozialarbeit ist es, Konflikte frühzeitig zu erkennen, Schüler/innen in ihren sozialen Kompetenzen zu stärken und zu einem positiven, wertschätzenden Schulklima beizutragen.

Außerdem werden im Rahmen der Schulsozialarbeit regelmäßig Projekte angeboten, in denen wichtige und altersgerechte Themen aufgegriffen und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden. Dazu zählen unter anderem soziale Kompetenzen, Konfliktlösung, Mobbingprävention, Medienkompetenz, Selbstbewusstseinsstärkung, Achtsamkeit und respektvolles Miteinander.

Des Weiteren gehört eine aktive Pausengestaltung zu den Aufgaben der Schulsozialarbeit. Durch angeleitete Spiele, Bewegungsangebote und offene Treffpunkte werden Begegnungen gefördert, soziale Kontakte gestärkt und Konflikte im Schulalltag vorgebeugt. Die Pausen sollen so für die Kinder und Jugendlichen zu einer positiven, sicheren und wertvollen Zeit werden.

Aktuelle Projekte im Schuljahr:
Jahrgang 5:
Anti-Mobbing Projekt

Pausen-Projekte:
"Pepper" Pause

Derzeit nehmen wir im Zuge unserer LemaS-Zugehörigkeit an einer Fortbildung zum Mentoring teil.

Ziele von Mentoring in der Schule sind es, Schüler*innen individuell zu fördern, ihre Selbstwirksamkeit zu stärken und Bildungschancen zu erhöhen, indem sie durch erfahrene Lehrkräfte bei schulischen, persönlichen und beruflichen Herausforderungen begleitet werden, was zu besseren Leistungen, mehr Selbstvertrauen und klaren Zukunftsperspektiven führt.

In regelmäßigen Netzwerksitzungen erarbeiten wir zurzeit ein Konzept zum Mentoring für unsere Schule.

Gut ankommen, aber wie?

Der Wechsel von der Grundschule in die weiterführende Schule ist ein wichtiger Schritt für die Zukunft eines Kindes.
Aus diesem Grund ist es uns eine Herzensangelegenheit, dass Sie und Ihr Kind unsere Schule vorab ausreichend kennenlernen können, bevor Sie gemeinsam diese Entscheidung treffen.

An unserer Schule gibt es deshalb verschiedene Veranstaltungen:
Im Oktober gibt es einen Informationsabend für Eltern und Erziehungsberechtigte der Viertklässler, um sich grundlegend über unser Schulsystem zu informieren.

Um unsere Schule ausreichend kennenlernen zu können, laden wir alle Grundschüler/innen (nach vorheriger telefonischer Anmeldung) im Oktober ein, uns an einem Unterrichtstag in der Konrad - Zuse - Schule zu besuchen und am Unterricht teilzunehmen. Die Kinder des Grundschulverbands Langenberg-Benteler nehmen geschlossen an den "Schnuppertagen" teil.
In drei "Mini-Schulstunden" a 20 Min. stellen sich verschiende Lernangebote vor.

Am Tag der offenen Tür im November bieten wir die Möglichkeit, uns gemeinsam mit Ihrem Kind zu besuchen, in unterschiedliche Fächer, Ganztagsangebote, Mittagsversorgung und, sportliche, musikalische sowie darstellerische Fachbereiche hineinzuschauen, an unserer Schulrallye "ZSL aktiv erleben" teilzunehmen und einen Gewinn zu ergattern.

Nach der Anmeldung lernen wir unsere zuküftigen "Fünftklässler/innen" kennen. Unsere Übergangskooridinatorin besucht die Kinder in ihren Grundschulen und tauscht mit den abgebenden Grunschulkollegen/innen wichtige Informationen aus, die dazu beitragen, dass der Übergang in unserer Schule für die Kinder so gut wie möglich vorbereitet wird.

Vor den Sommerferien findet ein Kennenlernnachmittag statt. Hier lernen die neuen "Fünftklässler/innen" ihre Klassenleitungen und Mitschüler/innen kennen. So möchen wir der Anspannung und der Aufregung vor dem Neubeginn ein begegnen.

Nach der Zeit des Ankommens gibt es die erste individuelle Entwicklungskonferenz im Jg. 5 mit allen Kollegen/innen und abgebenden Grundschullehrern/innen, die die einzelnen Kinder unterrichten bzw. unterrichtet haben.
Wir glauben, dass jedes Kind Talente und Stärken hat. Deshalb steht die individuelle Entwicklungskonferenz unter dem Motto "Meine Superkräfte".
So wird überwiegend über die Stärken und Interessen der Kinder gesprochen und wie wir die Kinder wahrnehmen. Die Schüler/innen bekommen am anschließenden Beratungstag diese Stärken auf Papier ausgehändigt, so dass es sich immer die eigenen Stärken vor Augen halten kann.

KAoA steht für "Kein Abschluss ohne Anschluss". Es handelt sich dabei um eine Landesinitiative in NRW zur beruflichen Orientierung für alle Schüler/innen. Ziel ist es, alle optimal auf die Zeit nach der Schule vorzubereiten, z.B. durch das Einstiegsinstrument, Berufsfelderkundungen, Beratungen durch die Arbeitsagentur oder unsere Studien- und Berufswahlkoordinatorin, eine passende Berufs- und Studienwahl zu unterstützen.

 

Ziele und Aufgaben der Lebens-, Berufs- und Studienorientierung
Gemeinsamer Auftrag aller Fächer und Lernbereiche ist die Vermittlung von Kompetenzen zur Kommunikations-, Organisations-, Präsentations- und Teamfähigkeit. Unser Unterricht bietet unterschiedliche Möglichkeiten, diese für das spätere Berufs- und Alltagsleben bedeutsamen Schlüsselqualifikationen zu üben und auszubauen. Eine intensive Begleitung und Beratung der Schüler/innen durch ein multiprofessionalisiertes Team aus Lehrkräften, Schulsozoalarbeit und die Vielzahl von Kooperationspartnern sichert die Qualität unserer Maßnahmen.

Unser Konzept zur "Beruflichen Orientierung" (BO) setzt sich aus verschiedenen Bausteinen zusammen, die zum Teil in die Fächer integriert werden.

Die Fächer Hauswirtschaft und Technik vermitteln allen Schülern/innen ab der Klasse 5 theoretische Grundlagen und praktische Fähigkeiten. In der Jahrgangsstufe 7 steht die Weiterentwicklung sozialer Kompetenzen, im Rahmen des Sozialpraktikums (Fach Verantwortung - FaV) im Vordergrund, bevor ab dem 8. Jahrgang die erlebte Berufspraxis und Abschluss- und Anschlussorientierung fokussierter in den Mittelpunkt rücken.
Die in der Berufswelt immer stärker werdende Digitalisierung berücksichtigen wir, indem bereits ab Klasse 5 allen ein Tablet zur Verfügung gestellt wird.

"Verantwortung lernt am besten, wer Verantwortung übernimmt."

Einfach gesagt, heißt Verantwortung zu übernehmen, für etwas oder jemanden zu sorgen. Verantwortungsvolles Handeln bedeutet, gut über das nachzudenken, was wir tun und wie es anderen und der Natur hilft oder schadet. Wir treffen dabei Entscheidungen, die uns selbst aber auch andere betreffen.

Das Lernangebot "FaV" findet im Rahmen der Ergänzungsstunden im Jahrgang 7 einmal pro Woche statt.

Informationen zum Ablauf findet man hier:

Zu Beginn des neuen Kalenderjahres findet ein Informationsabend für Schüler/innen und Eltern/Erziehungsberechtigte statt, um über den Ablauf und die Zielsetzung zu informieren.

Mit dem Elternpraktikum absolvieren unsere Schüler/innen ihr erstes Praktikum.
Das Elternpraktikum hat einen Zeitrahmen von fünf Tagen.
In den ersten vier Tagen begleiten die Schüler/innen einen Elternteil an den Arbeitsplatz, der fünfte Tag dient der Auswertung und findet in der Schule statt.

Das Elternpraktikum wird durch die Klassenleitung im BO-Unterricht vorbereitet, durchgeführt und ausgewertet. Die Klassenleitungen besuchen die Schüler/innen im Betrieb.
Zur Vorbereitung gehört auch, dass es im Januar einen Eltern-Informationsabend gibt, an dem die Eltern und Erziehungsberechtigte über die Zielsetzung des Elternpraktiukms infomiert werden.

Einstiegsinstrument (ESI): In Zusammenarbeit mit dem Kooperationspartner "ProArbeit" werden an dem Tag die "praktischen" Fähigkeiten der Schüler/innen getestet, passende Berufsfelder erschlossen und zugeordnet.

BuBe-Tag: Am BuBe-Tag besuchen die Schüler/innen verschiedene Betriebe in der Gemeinde und erkunden die dort vorkommenden Berufe.

Job Trail: Der Jahrgang 8 nimmt an der Berufebörse der Moritz-Fontaine-Gesamtschule teil und kann an diesem Tag viele verschiedene heimische Firmen praktisch kennenlernen.

PeCi-Tag: Der PeCi-Tag findet am Ende des 9.Jahrgangs statt. Der Begriff steht für "Potenziale entdecken, Chancen identifizieren" und wird organisiert und durchgeführt von verschiedenen Firmen und Institutionen der Langenberger Wirtschaft.

Nach der 10 in die Zukunft - schulische Möglichkeiten: Weiterführende Schulen in der Umgebung (Gymnasien, Gesamtschulen und Berufskollegs) stellen den Schülern/innen der Jahrgänge 9 und 10 ihr Schulprofil vor, um sie über ihre möglichen Anschlussmöglichkeiten nach der Klasse 10 zu informieren.

BIM Wadersloh / Langenberg: In Kooperation mit der Gemeinde Wadersloh findet alle zwei Jahre die Berufsinfomrationsmesse in Wadersloh statt. An der Messe nehmen die Schüler/innen der Jahrgänge 8 und 9 verpflichtend teil. Die Schüler/innen des Jahrgangs 10 können teilnehmen, wenn sie noch keinen Ausbildungsplatz abgeschlossen haben.

Wir sind 2024 zum zweiten Mal mit dem Berufswahl-Siegel NRW für eine sehr gute und nachhaltige Berufsorientierung ausgezeichnet worden.

Das bieten wir an, damit wir mit dem Berufswahl-Siegel ausgezeichnet werden können bzw. konnten:

Praxisnähe:
eine Vielzahl von verschiedenen Praktika, zahlreiche EInblicke in Betriebe und Gespräche mit Fachleuten und Experten/innen

Individualität:
Hilfe für alle Schüler/innen, den passgenauen Weg in ihre zukünftige berufliche Zukunft zu finden, basierend auf ihren Neigungen und Kompetenzen

Vernetzung:
eine enge Zusammenarbeit mit Unternehmen, Kammern und Bildungsträgern

Nachhaltigkeit:
Die Breufsorientierung ist im Schulprogramm verankert und wird kontinuierlich verbessert.

Aktuell befinden wir uns in der Rezertifizierung. Wir haben die Bewerbungsunterlagen eingereich. Im Februar 2026 wird das Audit stattfinden.

An der Konrad-Zuse-Sekundarschule in Langenberg steht den Schülern/innen ein vielfältiges und ausgewogenes Verpflegungsangebot zur Verfügung. In der Mensa werden täglich drei bis vier unterschiedliche Gerichte angeboten, aus denen frei gewählt werden kann. Die gewünschten Mahlzeiten können bequem im Voraus über die App "Mensamax" gebucht werden. Zusätzlich gibt es jeden Tag ein festes Nudelangebot.
Zur Nutzung des Angebots ist eine Registrierung bei "Mensamax" notwendig. Nach erfolgreicher Registrierung erhält das Kind einen Chip. Dieser ist notwendig, um in der Mensa essen zu können.

Ergänzend zur Mensa bietet der Schulkiosk eine Alternative. Er hat in der 30-minuten Pause und während der einstündigen Mittagspause geöffnet. Eine Auswahl an herzhaften und süßen Snacks wird hier angeboten ( z.B. Pizzazungen, belegten Brötchen sowie verschiedenen Snacks). Die Bezahlung ist sowohl mit dem Mensamax-Chip als auch bar möglich.

Für die tägliche Getränkeversorgung stehen mehrere Wasserspender im Schulgebäude bereit, die durch den Förderverein finanziert wurden. Weitere Getränke können bei Bedarf am Kiosk erworben werden.

(Im folgenden formulieren wir adressatengerecht, d.h., an unsere Schüler/innen gewandt)

60 Minuten Mittagspause können ganz schön lang sein – umso besser, dass es bei uns ein vielfältiges Angebot gibt, das für Abwechslung sorgt. Ob kreativ oder sportlich: Viele Angebote können ganz spontan besucht werden. So laden beispielsweise unsere Schach AG, eine Volleyball AG oder unsere Fußball-AG dazu ein, die Pause aktiv und mit Freude zu gestalten.

Wer sich für Erste Hilfe interessiert und lernen möchte, wie man sich in Notfallsituationen richtig verhält, kann sich zum Schulsanitäter bzw. zur Schulsanitäterin ausbilden lassen. Möchtest du hingegen in einer „echten“ Firma mitarbeiten, bist du in unserer Schülerfirma „Materialkiste“ genau richtig. Hier werden Schulmaterialien verkauft und wirtschaftliche Abläufe praxisnah erlebt.

Ein weiteres Highlight ist unser Zuse-Spielecontainer, der vom Förderverein finanziert wurde. Er ist mit unterschiedlichsten Bällen und Spielmaterialien ausgestattet und ermöglicht allen Schülern/innen eine bewegte und abwechslungsreiche Mittagspause.

So wird die Mittagspause zu einer Zeit, in der sich alle erholen, ausprobieren und aktiv sein können.

In Kooperation mit dem Jugendtreff der Gemeinde Langenberg findet einmal in der Woche ein Angebot für die Jahrgänge 5 bis 7 statt. Die "Pepper-Pause" wird durch unsere Schulsozialarbeiterin und einer Mitarbeiterin des Jugendtrefffs begleitet.
Die Pause dient dazu, das Angebot des Jugendtreffs kennen zu lernen. Sie bietet außerdem Möglichkeiten des Austauschs, des Spielens und des Zusammenseins an.

Neben Wandertagen nehmen unsere Schüler/innen an Klassenfahrten und Auslandsexkursionen teil:

Klassenfahrten:
Jahrgang 6: Edersee (5 Tage)

Jahrgang 8: Nordsee (5 Tage)

Jahrgang 10: Berlin (5 Tage)

Das Projekt „Jedem Kind ein Musikinstrument“ (JeKiM) ist eine handlungsorientierte und auf individualisiertes Lernen ausgerichtete Unterrichtsform und ermöglicht jedem Schüler/ jeder Schülerin der Jahrgangsstufen 5 und 6 im Rahmen des zweistündigen Musikunterrichts das Erlernen eines Bandinstrumentes.
In Kooperation mit der Kreismusikschule Gütersloh unterrichter die Musiklehrerin unserer Schule mit den jeweiligen Musikpädagogen im Teamteaching. Während allen Kindern zunächst die Gelegenheit gegeben wird, die klassischen Bandinstrumente Schlagzeug, E-Bass, E-Gitarre und Keyboard in Form eines Instrumentenkarussells näher kennen zu lernen, entscheiden sich die Schüler/innen für das weitere Unterrichtsvorhaben nach Absprache mit ihren Lehrer/innen für ein Instrument ihrer Wahl. Dabei entwickeln sich alle Klassen im Laufe eines Jahres zu einer sogenannten Bandklasse. Die Ergebnisse der unterrichtlichen Arbeit werden der Öffentlichkeit regelmäßig bei Schulveranstaltungen und einem Konzert am Ende des Schuljahres präsentiert.
Die musikalische Bildung soll vor allem die Freude an der Musik fördern — die Freude am Schönen, am Spiel in der Gemeinschaft, am kreativen Selbsterleben.

Die Schul-Sanis sind bis zu 20 Jugendliche aus den Jahrgägngen 8-10, die einen Erste-Hilfe-Kurs bei Frau Brinkmann absolvieren und anschließend in den Pausen und während des Unterrichts erste Ansprechpersonen im medizinischen Bereich sind, das reicht vom Pflaster reichen bis zum Einweisen des Rettungswagens. Aktionen, die dieses Engagement mit Leben füllen, bereichern unseren normalen Sani-Alltag wie bspw. die letzte Staying-Alive-Veranstaltung in Bielefeld oder ein Workshop der Notfalldarstellung beim DRK Gütersloh.

Bereits im dritten Jahr nehmen wir am Planspiel "Humanitäre Schule" teil, Hier werden zwei Schüler:innen der ZSL als Scouts vom DRK Westfalen-Lippe in Münster ausgebildet und führen dann ein Planspiel zur humanitären Bildung durch. Zudem führen sie ein selbst initiiertes Projekt durch, das in ihren Augen die Menschlichkeit unterstützt.

Was ist eine Schülerfirma?
Eine Schülerfirma ist ein Schulprojekt, bei dem Schüler/innen unter dem Dach de Schule ein echtes Unternehmen simulieren. Durch die Simulation lernen die "Mitarbeiter/innen" praxisnah wirtschaftliche Abläufe kennen, übernehmen Verantwortung und entwickeln Schlüsselkompetenzen.

Die "Materialkiste" - die Schülerfirma an der ZSL
Seit fünf Jahren gibt es die Schülerfirma "Materialkiste". Aktuell arbeiten 15 Mitarbeiter/innen aus den Jahrgängen 8 bis 10 in der "Materialkiste". Die Firma hat sich darauf spezialisiert, Schulmaterialien zu verkaufen. Dies geschieht vor allem zu Schuljahresbeginn, um die Schüler/innen optimal auf den Schuljahresstart vorzubereiten. Die Produktpalette ist in den letzten Jahren stetig gewachsen, so dass es für jeden Jahrgang ein zusammengestelltes Paket gibt. Alle Materialien wurden mit den Fachlehrer/innen abgesprochen, sodass eine passgenaue Zusammenstellung für die Pakete garantiert werden kann. Aktuell bietet die "Materialkiste" ein "Starter-Set" (Jg. 5), "Kunst-Paket" (Jg. 5), „Back to school-Paket" (für die Jahrgänge 6 bis 10) sowie Zirkel an.
Bestellungen werden am Kennenlernnachmittag (Jg. 5) und am Bestellpoint (Pausenhalle, Jg. 6 bis 10) sowie online über EduPage entgegen genommen.
Bei einer Firma aus der Region werden die Schulmaterialien eingekauft. Diese Kooperation besteht seit zwei Jahren. Dank der Zusammenarbeit hat die "Materialkiste" die Chance, vergünstigt an viele Artikel zu gelangen. Nachdem die Ware geliefert wird, werden die Bestellungen durch die Mitarbeiter/innen kontrolliert, gepackt und am ersten Schultag ausgeliefert.
Die Mitarbeiter/inn treffen sich von dem Gewinn mindestens einmal im Jahr zum gemeinsamen "Firmen-Essen". Im letzten Jahr hat die Schülerfirma ebenfalls das "Weihanchtswunder" mit einer Geldspende unterstützt.
Die Mitarbeiter/innen engagieren sich in der "Materialkiste", weil sie wie in einer "richtigen" Firma Verantwortung übernehmen können. Außerdem erfahren sie, den Ablauf wirschaflticher Vorgänge, denn sie organisieren und planen den Einkauf, den Verkauf, das Marketing und die Buchhaltung. Diese Erfahrungen sind für ihre berufliche Zukunft sehr wichtig. Neben einer Zeugnisbemerkung erhalten sie zudem ein Zertifikat, das bei der Bewerbung dazugelegt werden kann.

Schon seit Jahren gehört der Mofa-Kurs zum festen Bestandteil des außerunterrichtlichen Angebots an der Konrad-Zuse-Schule. Es wird so interessierten Schüler/innen die Möglichkeit geboten, erste Schritte in die motorisierte Mobilität zu wagen.

In 12 theoretischen Unterrichtseinheiten werden die Schülerinnen und Schüler auf die Prüfung beim TÜV vorbereitet.

Dort werden die aktuelle Prüfungsfragen besprochen und die Kenntnisse darüber digital abgefragt und ausgewertet. Über eine App ist das Lernen auch außerhalb der Schule möglich.

Die Durchführung von praktischen Elementen ist an der Konrad-Zuse-Schule ebenfalls möglich, da der Förderverein mehrere Mofa-Roller finanziert hat.

Wir arbeiten mit einem Schuljahrresarbeitsplan und den findet man hier: