Schutzkonzept Heinz Brandt Schule

• > Vorstellung der Zwischenergebnisse in den verschiedenen Gremien (GSV, GEV, GK, SK etc)

• Weiterarbeit des gesamten Kollegiums in den Präsenztagen (25.08.2023) zu den Themenschwerpunkten "Beschwerdeverhalten und -management" und "Verhaltenskodex"

• Präsentation der Auswertung zur GK am 23.01.24 + Verabschiedung des (aktuellen Stands des) Schutzkonzeptes

• Treffen in neu zusammengesetzter Kinderschutz AG im Februar 2024: neue Zielsetzungen formulieren

Leitbild*
Institutionen, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, tragen die Verantwortung dafür, ihren Schutz und ihre Förderung sicher zu stellen.

• Wir wahren die die professionelle Distanz, indem wir Berührungen möglichst vermeiden und uns im Zweifelsfall das Einverständnis einholen.
• Wir fragen S*S ggf., wie sie genannt werden möchten (z.B. bei Kurzformen der Namen) und verzichten möglichst auf Kosenamen.
• Wir kommentieren die Körper Anderer nicht. Bereitet uns das Äußere von S*S Sorgen, werden wir uns ggf.: im multiprofessionellen Team beraten; uns um ein geeignetes Gesprächssetting bemühen und uns in erster Linie über das psychische Wohlbefinden erkundigen.
• Immer prüfen wir die Verhältnismäßigkeit von Sanktionen. Insbesondere bei einer Strafe, die den Ausschluss aus der Gruppe mit sich zieht, reflektieren wir die Gratwanderung zwischen einer nachhaltigen Beziehungsarbeit und dem Schutz der Gruppe.
• Bei 1:1 Gesprächen achten wir besonders darauf, S*S nicht zu überwältigen. Wir beugen dem vor, indem wir Einzelgespräche an öffentlichen Orten führen oder andere miteinbeziehen.
• Wir nutzen für den außerschulischen Kontakt zu den S*S itslearning.
• Lässt sich die professionelle Distanz in besonderen Settings, wie zB auf Fahrten, nicht immer wahren, treffen wir Vorkehrungen und sorgen für eine transparente Kommunikation.
• Wir bemühen uns um eine offene Gesprächskultur im Kollegium, in der konstruktive Kritikäußerungen möglich sind.
• Wir unterscheiden zwischen einer pädagogisch wertvollen Nahbarkeit und einer möglichen Überwältigung von S*S durch private Einblicke.
• Absichtliches Beschämen von S*S (zB durch Strafen, die einen vorführenden Charakter haben) sind inakzeptabel.

• Wir vermeiden, Schüler*innen zu berühren.
• Wir wollen Schüler*innen bei ihrem Namen nennen.
• Wir wollen nichts zu dem Aussehen von Schüler*innen sagen.
• Wir wollen immer genau überlegen, ob und welche schulische Strafe Sinn macht. Wir versuchen, dass alle Schüler*innen Teil ihrer Gruppe sein können.
• Wir wollen Gespräche am besten nicht alleine in geschlossenen Räumen führen.
• Für Gespräche mit Schüler*innen, die nach der Schule stattfinden, benutzen wir Erwachsenen itslearning.
• Wir Erwachsenen werden mit Schülerinnen darüber reden und Regeln finden, wenn wir uns zB auf Fahrten Schlaf- und Waschräume mit Schülerinnen teilen müssen.
• Wir Erwachsenen wollen weiter lernen, uns gegenseitig auf Fehler hinzuweisen.
• Wir Erwachsenen können manchmal aus unserem Privatleben erzählen, aber wir passen auf, dass wir Schüler*innen nicht überfordern.
• Wir wollen Schüler*innen nicht so behandeln, dass sie sich schämen.

• ethnischer Hintergrund/ Migrations- und Fluchtgeschichte
• Geschlecht und Identität
• sexuelle Orientierung
• Alter
• körperliche und geistige Fähigkeiten
• Religion und Weltanschauung
• soziale Herkunft