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Lernlandkarte DEUTSCH

Aleksandra Ratkovic

Anleitung für diese Edumap

So geht's - bitte vor der Nutzung lesen:

  • Diese Edumap ist eine virtuelle Pinnwand mit folgenden Zielen 🎯:
    • wichtige Materialien schnell finden und herunterladen
    • weiterführende Impulse für die Unterrichtsplanung erhalten
    • Hinweise zu Diagnostik und Förderung finden
    • Zusatzmaterial für den Bereich der Differenzierung
    • gemeinsames Instrument zur Evaluation (Kommentarfunktion) mit dem Ziel der stetigen Überarbeitung
  • Die roten Boxen enthalten aktuelle Informationen in Bezug auf das Schuljahr und wichtige Materialien auf einen Klick.
  • Zunächst ist es sinnvoll sich einen Überblick zu verschaffen und sich durch die Pinnwand zu klicken. Dann werden die einzelnen Bausteine deutlich und es kann gezielt zu einzelnen Themenbereichen für die Unterrichtsvorbereitung gesucht werden.
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Handreichung für Lehrkräfte

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Auszüge Zebra Handbuch 1

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Aktuelles

  • Hier finden sich aktuelle Infos und Hinweise auf Aktualisierungen: (Stand: 14.08.023)
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Rund um EVALUATION und FEEDBACK:

  • Dieser Bereich kann genutzt werden, um Verbesserungsvorschläge, Feedback allgemein oder auch Fehler in den Unterlagen zu kommentieren.
  • Die Kommentarfunktion ist bei den jeweiligen Bereichen ebenfalls aktiviert. Bitte die jeweilige Anmerkung mit Datum versehen.
  • Ziel: Die Arbeitsgruppe kann das Feedback in die Pläne einarbeiten.
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Ansprechpartner*innen:

  • Kompetenzbereich Schreiben:
    • Leonie Mack
    • Margret Grätz
  • Kompetenzbereich Lesen:
    • Judit Bauer
    • Renata Hagen
  • Rund um das Thema Sonderpädagogik und Organisation der Gruppe:
    • Aleksandra Ratkovic
  • Ab nächstem Schuljahr unterstützen uns Jasmina Zaimi und Elena Horsch!
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Wichtiges zum schnellen Download:

Kompetenzraster

  • Vorschaubild
    Kompetenzraster_Deutsch
  • Tipps für einen zeitschonenden Umgang:
    • Am Anfang des Schuljahres für jedes Kind ein Kompetenzraster (digital) anlegen. So können Beobachtungen im Schulalltag schnell eingetragen werden.
    • Kreuzchen nicht erst nach den ausgewerteten Tests setzen. Viele Kompetenzen können im Unterricht und in der Arbeitsphase beobachtet werden.
    • Zum Beispiel: Wöchentlich fünf Kinder auswählen, die während der Woche in Bezug auf "Sprechen und Zuhören" genauer beobachtet werden.
    • Blick für multiprofessionelles Arbeiten: Beobachtungsaufträge für doppelt gesteckte Lehrkräfte überlegen und Kompetenzen gemeinsam besprechen. Dabei werden mehrere Perspektiven deutlich.
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Alle Listen auf einen Klick

  • Die Listen dienen der Klassenübersicht und der Lerndokumentation im Laufe des Schuljahres.
  • Ideen zur Umsetzung:
    • Grundlage für Elterngespräche: Wo steht mein Kind?
    • Ausgangspunkt für individuelle Förderplanung, Schwierigkeiten können besser bestimmt werden
  • Ziel: Die Listen sollten zeitschonend geführt werden und für die beiden genannten Punkte nützlich sein.
  • Die Vorlagen zur Dokumentation sind Entwürfe, die im Laufe der Arbeit damit von der AG verbessert werden können. Bitte gebt uns bis zum Anfang der Herbstferien ein Feedback, ob die Listen so sinnvoll gestaltet sind und so weitergeführt werden sollen. Eure Listen mit Notizen sind willkommen, damit wir sehen wie damit gearbeitet werden kann.
  • Tipp: Nutzt eine alphabetische Reihenfolge der Schüler*innen und somit dieselbe Nummerierung, so könnt ihr euch auf allen Listen schneller zurechtfinden.
  • Vorschaubild
    Klassenübersicht Lernlandkarte und Arbeitsplan
  • Vorschaubild
    Übersicht Lesefitnesstest
    Datum beim jeweiligen Test eintragen!
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Arbeitsblätter

  • Arbeitsblätter für Arbeitspläne
  • zu erhalten bei Leonie und Margret
    Lizenz wird geklärt
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Arbeitspläne für die Kinderhand

Für eine bessere Übersicht werden die Materialien auf einem Stick in der Jahrgangs-KO zum sortieren Download zur Verfügung gestellt. Bei Fragen bitten an Margret Grätz wenden.

VOR dem Arbeitsplan

  • Selbstständiges Arbeiten anbahnen:
  • Vorschaubild zebrafanclub.de LINK
  • Tipps, wie zu Beginn des Schuljahres selbstständiges Lernen angebahnt werden kann.
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Das sollte jedes Kind haben:

    • Zebra Lehrwerk
    • Lernlandkarte (bunt gedruckt)
    • eigene Anlauttabelle
    • Lesepfeil
    • ggf. differenzierte Selbstlernhefte (im Laufe des Lese-/Schreiblernprozess)
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bis Herbstferien

  • Arbeitspläne hochladen mit den Buchstaben, die bis dahin eingeführt werden, unten genauso
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bis Winterferien

kein Inhalt
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Rund um Buchstaben

Der Buchstabenweg ist auf dem Stick zu finden.

Lautgebärden

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Buchstaben nachspuren

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Der kleine Drache Kokosnuss und die Buchstaben

  • Vorschaubild
    youtube.com
  • Zu jedem Buchstaben des Alphabets (!) werden kleine Geschichten gezeigt, in denen viele Wörter mit dem jeweiligen Buchstaben der Woche vorkommen. Die Videos können Teil der gemeinsamen Buchstabeneinführung sein.
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Zusatzmaterial zu den einzelnen Buchstaben

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Rituale

Vorlage für Wort des Tages bitte noch hochladen!

Kompetenzbereich LESEN

Lesehausaufgaben

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Lesegeschwindigkeit trainieren

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In der Klasse Vorlesen

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Kompetenzbereich SCHREIBEN

Grundwortschatz/Lernwörtertraining

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FRESCH Symbole

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Strategien

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Kompetenzbereich SPRECHEN/ZUHÖREN

Vom Wochenende erzählen

  • Die Datei kann z.B. an die Wand gebeamt (oder ausgedruckt) werden, sodass syntaktische Hilfen (Sprechhilfen) bzw. Bilder bei der Formulierung als Unterstützung dienen.
  • Vorschaubild
    Handreichung mit Ideen
  • Falls ihr die Bilder nutzen möchtet → Aleks (Leider ist die Datei zu groß für die Edumap).
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Impulse zur Förderplanung

Anmerkungen für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten im Anfangsunterricht

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HSP 1+ Durchführungszeitpunkte

  • Weitere Informationen hierzu bekommt ihr zu gegebenem Zeitpunkt von Aleks.
  • Im ersten Schuljahr möchten wir die HSP1+ durchführen, ein Instrument zur Bestimmung der Rechtschreibleistung. Daraus können geeignete Fördermaßnahmen abgeleitet werden.
  • 1. Testzeitpunkt
    HSP 1+ → Mitte des Schuljahres → Januar/Feburar
    2. Testzeitpunkt
    HSP1+ → Ende des Schuljahres → Mai/Juni
  • Weitere Infos unter: https://www.klett.de/lehrwerk/hamburger-schreib-probe-ausgabe-ab-2018/konzeption
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IEL-1 Erfassung der Lesekompetenz

  • Weitere Informationen hierzu bekommt ihr zu gegebenem Zeitpunkt von Aleks.
  • IEL-1 hat einen Untertest, der als Lesegeschwindigkeitstest angewendet werden kann. Auch dieser kann im förderdiagnostischen Sinne ausgewertet werden.
  • Testzeitpunkte:
    • 21-22 Wochen nach dem Schulstart (etwa 2-3 Wochen vor dem Schulhalbjahr),
    • 33-34 Wochen nach dem Schulstart,
    • 44-45 Wochen nach dem Schulstart (etwa 2-3 Wochen vor dem Ende des 1. Schuljahres).
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Material rund um das Jahr

Auf der Zebrafanclub Seite finden sich Impulse rund um das Grundschuljahr, sodass fächerübergreifende und aktuelle Bezüge im Deutschunterricht hergestellt werden können. Folgende Links sind nur eine Inspiration.

https://zebrafanclub.de/category/zebras-grundschuljahr/

Verschiedenes

Rund um das Thema Bewegung und Klassenraumorganisation. Die Rubrik kann gerne durch Materialien ergänzt werden, die im Laufe des Schuljahres entstanden sind.

Weiterführende Impulse für Lehrkräfte

Differenzierte Anforderungsbereiche

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